出师表 诸葛亮
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费讳、董允等,此皆良实,志虑忠纯.是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之日能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨.于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
6.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A、宜付有司论其刑赏/与臣论此事
B、亲贤臣,远小人/肉食者鄙,未能远谋
C、是以先帝简拔以遗陛下/京城氏之孀妻有遗男
D、不宜偏私/牡丹之爱,宜乎众矣
【变化】 本考点采用选择题型,考查常见常用的文言虚词实词的用法和意义,为文言文阅读检测的“必考”点,全国各兄弟省市试题都一样。与清远市题比,本考点材料全部来源于教材,这一点相同;变化主要体现在:1.清远市卷采用的是“四选二”,即我们熟知的“选出下列加点词意义和用法(相同或不相同)的两项”。2.清远市卷赋分4分。3.清远市卷放在全卷第3题,属于“基础”或“积累与运用”板块。
【考点及考题分析】 作为文言文阅读理解最重要的基础,“字词”的掌握与积累一直受到命题人的高度重视。所以,语文版教材在九年级(下)“附录‘二’”中收录了115个词语,以“多义(指古代)词”“异义(指古今)词”为主。
2011年广东省题共考查了“论”“远”“遗”“宜”四个实词,句子分别选自《出师表》《曹刿论战》《愚公移山》《爱莲说》四篇课文。题干指向“组内加点字(注:因博客无法显示‘着重号’,故用‘粗体字’替代)意思相同”。 A 组两个“论”分别是“评判”“讨论”之意,不同;B 组两个“远”分别是“疏远”“长远(高远)地”之意,不同;C组第一个“遗”读作wèi,第二个读作yí,分别是“留给”“死者留下的”之意,不同;D 组的两个“宜”都是“应当”之意,相同。
【教学及复习建议】 文言文教学,首先是词语意义的掌握,因为它是句子理解的关键。很多时候学生为难,就是词语意义卡了壳。从广东省卷看,2008、2009、2010连续三年均未考查词语意义,但是我们不能掉以轻心!2011年突然调整,就是一个例证。所以,我们的七、八年级语文教师必须要在文言文教学中落实至少115个词语。办法是“分解到每一册的第六、七两个单元”,并作适度拓展,将具体的词语列入“第一教学目标”。九年级则要系统梳理,每一个词语都要以“词义”为核心,罗列全部例句,逐句进行以下工作:1.单独解释每句中的“通假字”“活用现象”“省略现象”“倒装现象”。2.翻译全句。开始的时候可能繁琐,但随着梳理工作的逐步深入,学生会感觉越来越容易。一个星期解决2—3个,一年可以全部解决掉!而且因为任何一句中都涉及到了主要的文言知识和现象,所以,对答好翻译题、文意把握题都会产生连带的效益。可谓是“一石三鸟”。但要注意方法,不要把初中的孩子当成大学中文系的学生,整堂课灌输“文言理论”,弄得比王力先生的《古代汉语》还要“古代”。比如,有老师讲《出师表》中的“三顾臣于草庐之中”,就大讲特讲“介词‘于’与后边的名词性短语‘草庐之中’组成‘介宾结构’,古人往往把它放在‘补语’位置上。今天则放在‘状语’位置上”,弄得学生云里雾里,既耗时又无效。正确的做法是让学生按照原句词语的顺序翻译全句——(先帝)三次探望我到我住的草庐里,学生会感觉别扭,这时候再启发学生“句子哪些地方别扭”,“怎样翻译才不别扭”,整个过程没有充斥概念术语,仅靠语感,就解决了应该解决的所有问题,学生也不感觉枯燥乏味。还有一点,是语文教师要善于变“游击战”为“阵地”战,简言之即将同类知识或现象聚合为“集成块”,就像数学里的“合并同类项”,以一“字”(重要的虚词实词)一“句”(与现代汉语不同的句式,如‘省略’‘倒装’)为目标字句,将三年6个学期12个单元中学过的全部词义、句型归类。比如《出师表》里的“三顾臣于草庐之中”,“状语(‘介词结构’充当)后置”,可以把“躬耕于南阳”“苟全性命于乱世”“不求闻达于诸侯”“咨臣以当世之事”“遂许先帝以驱驰”“受任于败军之际”“奉命于危难之中”等集合起来,让学生模仿着处理理解和翻译,学生最后会明白,这类“状语后置句”里,绝大部分“后”置的状语应当提到动词前边,如“三于草庐之中顾臣”“于南阳躬耕”“于乱世苟全性命”“不求于诸侯闻达”“以当世之事咨臣”“遂以驱驰许先帝”“于败军之际受任”“于危难之中奉命”,最后提醒学生翻译时要以今天的语法规则(不能完全按习惯)来处理,比如“在兵败的时候接受重任”“在危难的时候奉命出使东吴”,但“遂以驱驰许先帝”一句不能翻译成“于是拿奔走效劳答应先帝”。
作者:广东省清远市清新县教研室 王延龄
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【下期预告】 “文中句子翻译”
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