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王延龄:湖南衡阳人笔名五味子等,,高级教师、杂文作家。华东师范大学“初中语文国家高级研修班班长,广东省教育厅特聘高中教学水平评估专家,语文版全国百位名师之一。发表电影剧本、相声各1 部,杂文118 篇,教学论文61篇。长期执教高三毕业班,2000年8月开始从事中学语文教研工作。修正教材对毛泽东诗词的注释和对冰心作品结构的切分得到中央编译局、人教社专家认可。主编广东省教研室《金牌学案》等中高考语文训练资料9 种21 部。擅长中高考语文读写辅导、心理干预、高考志愿填报,每年均有骄人的经典之作!

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先做一个丰富、深刻的“思想者”  

2012-10-07 10:21:50|  分类: 写作指引 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       优秀的文学艺术作品首先是“思想”高地的占领者,借丰富、深刻的思想展示作品丰富、深刻的内涵,借丰富、深刻的内涵感动人、教育人、引领人。因此,作文的第一要素是思想。高考作文亦是如此,非常注重对考生“思想(识见)”的考查。比如写记叙文,绝不能只叙说自己的生活经历,更要表达自己对生活经历的感悟、理解和评价。写作议论文,就生活中的人、事、物发表个人看法就更甭说了。2010年高考,上海卷要求根据下面的材料作文:

    丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说:“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前,我国孟子曾说过:“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。”意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼。

    很多考生准确地把握了“钓”与“放”,“舍”与“得”,“小”与“大”,“眼下”与“将来”,“更多”与“更好”之间的辩证关系,表现出了很高的思想认识水准。比如,有人以《存余之道》为题,从人类开发建设不注意“留存”,导致过度索取而危及后代子孙生存切入,感悟到“人的精神是欲求的深化与升华,物质的需求从某种程度上说也是人精神升华的重要助力”,由此生发出“凡事贵在中庸,过犹不及。在保持对物质的需求的同时,注意清心寡欲,方为可持续发展的正道”的观点。

    获取丰富、深刻的思想并不像想象中的那么难。主要途径有二,分别是:

    1.先“体悟”再“提炼”。高中学生生活范围狭窄,经历相对简单,对人生、生命的感受自然肤浅、单薄。因此,要充分利用能接触到的、听到的、看到的所有人事现象,置身其中,去观察,去体悟,然后将自己的点滴感受抽象出来提炼成颇具个性色彩的“思想认识”进而形成“思想观点”。在由“体悟”到“提炼”的过程中,“思考”是极其重要和关键的一环。因为,从一定意义上说是“思考出思想”。

    【经典例子】 2012年10月6日晚,央视13频道《新闻调查》栏目以《留守空巢》为题,详细报道了记者孙宝印采访10岁女孩赵丽、11岁男孩罗涛及66岁的何大文老人后了解到的贵州省国家级贫困县习水大量空巢老人和留守儿童面对亲人经年分离,物质生活贫困与精神孤独寂寞的现状。

    接着,孙宝印对手头丰富、真实的素材进行了梳理:大量的外出务工者,让贵州省习水县这个位于深山当中的农业县出现了历史上第一次大规模的劳动力迁移,而伴随着这种劳动力的迁移,出现了大量的空巢老人和留守儿童。二十多年来,第一批打工者还没有回来,第二批打工者就已经离开。这样一种轮回,让他们为社会创造了财富,为自己带来了收入,但同时也在不断产生新的孤独的老人和儿童。

    然后是思考:如何让这些老人和儿童不成为社会发展的牺牲品,而成为社会进步的受益人?

    最后提炼出观点:只有做到了这一点(指“不让这些老人和儿童不成为社会发展的牺牲品,而成为社会进步的受益人”),才能够说我们所有谋求发展的努力是值得的。

    2.先“吸收”再“消化”。

    人类思想的硕果可以借鉴,可以继承。从这一点说,思想也可以“带土移植”到自己的苗圃里去生长,可以贮藏在自己的库存里随时待命。总之,接受了,别人的思想就成为你的思想,为你所用。早期的中国共产党人接受了马克思主义学说,马克思主义学说就变成了共产党人改造中国的锐利的思想武器。所以,高中生应该善于“拿来”。“拿来”既是“借鉴”也是“继承”更是“改造”和“发展”!“拿来”的主要途径是阅读,在阅读里寻觅、发现和猎取。“阅读”的对象主要为蕴含生活哲理的散文(含小品文)、小故事、谚语、熟语等。要善于从这类散文、小故事中剥离出“哲理”来,谚语、熟语则可以直接或稍加改造后作议论文的论点用,也可以化用其意作记叙文的中心思想用。

   【经典例子1】 我们既要学会认识自己、顺应自己,更要能够在某一点上改造自己。改造自己是一项浩大的工程,绝大多数人终其一生都没能完成这项工程。而一个人对自己进行改造的工程进度,与其人生成功的可能性恰成正比。

    【分析】这是阿里巴巴集团创始人、集团主席和首席执行官马云给青年人的忠告。其中鲜明地蕴含着一个人要能正确自知并不断地修缮自己的道理。这里的“自知”,是发现自身优缺点,把优点、优势充分发挥到极致以创立自己的事业。这里的“修缮”是针对自身的缺点、劣势和不足进行专项治理以使人格臻于完善,能力臻于强大。

    【经典例子2】 (1)先处理心情,再处理事情;(2)你嘴上所说的人生,就是你的人生;(3)一个人的努力,是加法效应;一个团队的努力,是乘法效应(德国);(4)空袋子是立不起来的(俄罗斯);(5)你最快的脚步不是跨越,而是继续;最慢的步伐不是缓慢,而是徘徊。

    【分析】谚语、熟语尤其是“事理谚”,反映一个民族或地域的民众基本的生活经验,是各民族先民人生经验的智慧提纯,蕴含着丰富、深刻的生活哲理。例(1)教育我们一个人要调节好自己的情绪,用好的情绪去看待事情处理事情。例(2)告诉我们“嘴”也是观察人的一扇窗口,一个人嘴上喜欢说什么,往往能反映出一个人真实的内心世界,比如他的理想与追求,诚实还是虚伪,夸夸其谈只说不干还是言出必果等。例(3)揭示了个人与团队的不同效应。例(4)警示我们要有真才实学,才能够立身做人处事。例(5)启发我们决定前进速度的因素是持续不断的累积,只要往前走,慢也是快,彷徨犹豫则是“快”的大敌。

    思想是文章最具人文价值的“内核”,一旦缺乏,形式再漂亮的作品也会苍白、空洞。所以,高中生既要关注手头的课本,更要坚持做到“两耳多闻窗外事”。多阅读思考内蕴丰富、深刻的散文、小故事、名人名言、民谚熟语,多挖掘积累其中的哲理,你就一定会坐拥“哲理金矿”,成为一个有高度、深度和厚度的“思想者”。

先做一个丰富、深刻的“思想者” - 学海无涯 - 悦读周刊
(本文已在2013年《广东教育.高中》第 1 期发表,标题上了封面!)
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