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关于我

王延龄:湖南衡阳人笔名五味子等,,高级教师、杂文作家。华东师范大学“初中语文国家高级研修班班长,广东省教育厅特聘高中教学水平评估专家,语文版全国百位名师之一。发表电影剧本、相声各1 部,杂文118 篇,教学论文61篇。长期执教高三毕业班,2000年8月开始从事中学语文教研工作。修正教材对毛泽东诗词的注释和对冰心作品结构的切分得到中央编译局、人教社专家认可。主编广东省教研室《金牌学案》等中高考语文训练资料9 种21 部。擅长中高考语文读写辅导、心理干预、高考志愿填报,每年均有骄人的经典之作!

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学科组办公才是提升教学质量的正道  

2014-05-02 00:40:26|  分类: 教育万象 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        在广东从事教育工作二十一年了,有一个问题困扰了我二十一年。
        我发现,广东全省的中小学基本上都是“年级组”办公和管理制,学科组则基本上都是松散的,只有每周一次的学科教研活动,同行们才有机会聚在一块儿聊学科教学的话题。没有真正意义上的学科组,或者说学科组在学校教学工作体系里地位被最大限度地削弱,应该是学校教学质量长时间难以提升的重要因素——年级组基本不具备学科教研的功能。在我的老家衡阳,直到今天都没有“年级组”这一概念。前年国庆小长假,我回衡阳指导侄女兰卿高考,不经意间提到“高三级”,她一脸惊愕,那时我才明白,湖南的中小学是没有“年级组”这一概念的,学生的常规管理靠的是班主任以及科任教师,学科教研组则负责所在学科的教学质量。前些年,我去河北、上海、江苏,了解到的也是实行“学科教研组”制。从语文刊物比如《中学语文教学》这样的国家级权威期刊上,我更是了解到山东、江苏学科教研组跨校建设,研究力度非常之大,他们或以名师牵头,依托重点学校和工作室,或以课题为中心,联合骨干教师组建团队实施攻坚战役。
       几年前,我曾在编辑《清新教研》时试探着袒露一个观点:建立学科组办公制。
       今天,听说广东省教育厅教育考试研究院的历史教研员魏恤民老师就持与我相同的观点,而且阐述更为系统。我总算在广东省内找到了知音。只是担心魏老师会放空炮——没人采纳他的意见。昨天上午,我在办公室还跟新招来的教研员谈到这个话题:我想在区内找一间初中学校试一试学科组办公。
        学科组办公才是提升教学质量的正道 - 学海无涯 - 悦读周刊
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